Здравствуйте, коллеги! На сайте ФИПИ опубликованы проекты документов,
регламентирующих структуру и содержание КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2017 года: проекты
кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ и ОГЭ, спецификаций и
демонстрационных вариантов контрольных измерительных материалов. Демоверсия КИМ ЭГЭ - 1017 здесь. Желаю успеха!
Здравствуйте! Я автор этого блога. На его создание меня подвигла наша замечательная жизнь и огромное желание помогать людям. Я готова делиться своими открытиями, знаниями, умениями и отвечать на ваши вопросы.
пятница, 26 августа 2016 г.
среда, 24 августа 2016 г.
ЕГЭ - 2017
Здравствуйте, коллеги! На сайте ФИПИ появилась информация об изменениях в экзаменационной модели КИМ ЕГЭ 2017.
Развитие экзаменационной модели КИМ ЕГЭ 2017 года будет осуществляться в рамках тех ведущих направлений, начало которым было положено в 2016 году. А именно в направлении:
1. Усиления деятельностной основы и практико-ориентированной направленности со держания КИМ с учётом характера требований стандарта к результатам освоения ОООП по химии для средней школы;
2. Последующего повышения дифференцирующей способности заданий экзаменационной модели. Реализация этих направлений предполагает разработку такой системы заданий, выполнение которых потребует использования во взаимосвязи обобщённых знаний, ключевых понятий и закономерностей курса химии.
В экзаменационной модели ЕГЭ 2017 года будут предприняты следующие изменения.
1. Будет принципиально изменён подход к структурированию части 1 экзаменационной работы. Предполагается, что в отличии от экзаменационной модели прошлых лет структура части 1 работы будет включать в себя несколько тематических блоков, в каждом из которых будут представлены задания как базового, так и повышенного уровней сложности. Внутри каждого тематического блока задания будут располагаться по нарастанию того количества действий, которое необходимо для их выполнения. Тем самым структура части 1 экзаменационной работы будет в большей мере соответствовать структуре самого курса химии. Такое структурирование части 1 КИМ поможет экзаменуемым во время работы более эффективно сконцентрировать своё внимание на том, использование каких знаний, понятий и закономерностей химии и в какой взаимосвязи потребует выполнение заданий, проверяющих усвоение учебного материала определённого раздела курса химии.
2. Произойдут заметные изменения в подходах к конструированию заданий базового уровня сложности. Это могут быть задания с единым контекстом, с выбором двух верных ответов из пяти, трёх из шести, задания «на установление соответствия между позициями двух множеств», а также расчётные задачи.
3. Повышение дифференцирующей способности заданий делает объективной постановку вопроса об уменьшении общего количества заданий в экзаменационной работе. Предполагается уменьшение общего количества заданий экзаменационной работы с 40 до 34. Это будет осуществлено преимущественно за счёт упорядочивания оптимального количества тех заданий, выполнение которых предусматривало использование аналогичных видов деятельности. Примером таких заданий, в частности, являются задания, ориентированные на проверку химических свойств солей, кислот, оснований, условий протекания реакций ионного обмена.
4. Изменение формата заданий и их количества неизбежно будет связано с корректировкой шкалы оценивания некоторых заданий, что, в свою очередь, вызовет изменение первичного суммарного балла за выполнение работы в целом, предположительно в пределах от 58 до 60 (вместо прежних 64 баллов).
источник: ФИПИ
Подписаться на:
Сообщения (Atom)